La Federazione Osservatorio 182 ha fatto pervenire al Ministero dell’Istruzione due dossier riguardanti i temi dell’inclusione scolastica con osservazioni di alcune criticità e proposte operative
Allo scopo di garantire e a tutelare il diritto allo studio degli alunni e delle alunne con disabilità, nell’ambito delle azioni di collaborazione e di supporto con il MIM, la Federazione Osservatorio 182 ha inviato due dossier al ministero per sollecitare l’attenzione in relazione ad alcune criticità presenti, offrendo, rispetto ad alcune questioni, alcuni possibili suggerimenti.
Il primo dossier
La continuità didattica
Il dossier affronta molte tematiche, tra le quali lo spinoso tema della continuità didattica, particolarmente attuale, partendo dall’assunto che l’alunno con disabilità, esattamente come i compagni, deve poter lavorare con “tutti i docenti assegnati alla classe” e non soltanto con il docente incaricato sul sostegno; quest’impostazione, che riconosce il diritto alla continuità per tutti gli alunni della stessa classe, mira anche a contrastare fenomeni, purtroppo ancora diffusi, come la delega e la deresponsabilizzazione.
La formazione di docenti e dirigenti
Sia per garantire la continuità che per rilanciare la qualità della scuola inclusiva, un altro argomento, oggetto di attenzione da anni da parte di più realtà, è la formazione in ingresso e in servizio di tutti coloro che, nella scuola, lavorano in qualità di docenti o di dirigenti scolastici.
Il ruolo della famiglia
Ritorna poi la questione della famiglia che, ricorda la Federazione Osservatorio 182, in base alle norme emanate in questi anni (si veda quale esempio il DI 182/2020 e non solo), risulta essere sempre più marginalizzata, soprattutto in relazione al processo decisionale riguardante il figlio; in questo è emblematica la composizione del GLO: nella legge la famiglia è componente a tutti gli effetti, nel decreto applicativo, è “soggetto che partecipa ai lavori del GLO”. La richiesta, in questo caso, prevede una profonda modifica dell’impianto normativo sotteso al DI 182, al fine di restituire alla famiglia, in quanto esercitante la responsabilità genitoriale, il suo ruolo centrale che le compete all’interno del GLO per le importanti decisioni in esso assunte.
Il secondo dossier
L’inclusione in piattaforma: dalla partizione separata SIDI “Anagrafe dello studente” nuovo modello PEI, alla Piattaforma “Unica”.
Il secondo dossier entra nel merito del processo di innovazione della pubblica istruzione, attualmente in atto, facendo tesoro delle segnalazioni e dei contributi pervenuti, al fine di migliorare l’efficienza dei sistemi informatici con particolare attenzione alla digitalizzazione del nuovo PEI (modello di Piano educativo individualizzato), compresa la risoluzione di alcune criticità, derivanti proprio dall’utilizzo di un sistema che impedisce o rende critico l’accesso e l’utilizzo della piattaforma stessa.
La Federazione Osservatorio 182 auspica, a tal proposito, che tali processi, nel promuovere la collaborazione scuola/famiglia, possano caratterizzare il Gruppo operativo di lavoro (GLO) come un’occasione che possa favorire il successo formativo dell’alunno con disabilità.
Per approfondire:
I dossier elaborati dalla Federazione Osservatorio 182 e inviati al Ministero dell’Istruzione si possono scaricare direttamente dal suo sito internet:
Redazione
